top of page

קריטריונים אפיסטמיים של תלמידים להערכת סרטוני יוטיוב

פאיז עבד, שרית ברזילי: אוניברסיטת חיפה

קומת קרקע

 

למידה והבדלים בין אישיים בלמידה

ענת רימון אור, יוסי ארגמן, טל יעקובי: מ.ל.א אור יהודה

קומת קרקע

 

משאבים ומתחים בתהליכי הבניית זהות התפקיד המקצועית של מנחי מורים

תמרה בוזוקאשוילי, דנה ודר וייס, אדם ליפסטיין: אוניברסיטת בן-גוריון

קומת קרקע

מיזוג מידע ממקורות שונים בסביבת מולטימדיה: עדויות מדפוסי תנועות עיניים

יעל גילוץ, אורלי אזולאי, יורם עשת, גל בן יהודה: האוניברסיטה הפתוחה, אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע

Teaching and Learning the Practices of Doing Science

מעיין שוורצר, שולמית קפון: הטכניון

קומת קרקע

תנאים רגשיים כמקדמים שגשוג אקדמי

דוד קאפח: מכללה אקדמית תלפיות

קומת קרקע

שיקוף תהליכי הבנה של סביבות אקולוגיות חברתיות על ידי למידה דינמית

ירון שור, מכללת דוד ילין, אדיב גל, סמינר הקיבוצים, דפנה גן,סמינר הקיבוצים, אפרת נבו,מכללת ירושלים

קומת קרקע

Discussions about the physics of circular motion through circus entertainment tricks in informal learning settings

אלכסנדר וולפסון: אוניברסיטת בן-גוריון

קומת קרקע

 

הזמנה לתערוכה: אוצרות דיגיטלית חברתית כמודל סימוצליה ממוחשב

רבקה גדות, איליה לוין: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע או קומה ד'


 

יש בריכות מידע שאף אחד לא יודע איך לארגן:אתגרי ניהול מידע אישי של עובדי מידעי ומשמעותם עבור הלומדים בעידן הידע

לילך אלון, שרון הרדוף-יפה, רפי נחמיאס: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע או קומה ד'

גורמי קושי לזיכרון תרגלי לוח הכפל: הפרעות לגיבוש וגיבוש מחדש של הזיכרון

איילת קצוף, ניצה מרק זיגדון: מכללת לוינסקי לחינוך

קומת קרקע

 

"אי הלומדים – אי של אפשר": סביבת למידה וירטואלית לטיפוח פעלנות יוזמת (agency) ומוטיבציה של לומדים

מנוחה בירנבוים, חנן גזית: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע

האם זה מובן? קידום שינוי מושגי בנוגע לברירה הטבעית באמצעות טקסטים הפרכתיים, ארגומנטציה, ותיקון טעויות

מאיה רזניק: האוניברסיטה העברית ירושלים

קומת קרקע

 

הכוונה מטה-קוגניטיבית לשיפוט עצמי בעת פתרון בעיות: עדויות מניתוח חשיבה בקול

סטלה גידלביץ: מכללת אורנים. ברכה קרמרסקי: אוניברסיטת בר-אילן

קומת קרקע

 

התאמה של הוראת מיומנויות למידה לתחום התוכן המקצועי במכללות  אורט להנדסאים

חנה פייגר, גורי גמר, שמריהו רוזנר: מנהל המכללות-אורט ישראל

קומת קרקע

 

חקר הוראה ולמידה של מורים ותלמידיהם בתחום המתמטיקה-השוואה בין טיפוח ידע של הקוגניציה לטיפוח רגולציה של הקוגניציה

ענת שילה, ברכה קרמרסקי: אוניברסיטת בר-אילן 

קומת קרקע

Cultures of Circulation and the Nature of Knowledge in Social Network Pedagogy: The Case Study of OlamOn Applocation

בנצי סלקמון: אוניברסיטת בן גוריון  

קומת קרקע

 

שימוש באייפד ככלי מקדם תהליכי למידה משמעותית והשתתפות אצל תלמידי גן משולבים

מורן צמח, מונה יוליוס, אורלי הבל: מכללת לוינסקי לחינוך

קומת קרקע

 

תרומת השימוש בטיימר ואפליקצית מפת חשיבה לפיתוח אומדן זמן וארגון מחשבתי אצל תלמידים עם הפרעות בקשב ובלמידה

בטי שרייבר, שלומית וקנין: סמינר הקיבוצים

קומת קרקע

 

Overcoming intuitve interference in geometry: Aneye tracking study

חנית גלילי, ראובן בבאי, רות סתוי: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע או קומה ד'

שיפור הישגי תלמידים במדעים בכיתה ז' באמצעות קידום שתי סכמות חשיבה מתקדמות

ויסאם בשארה, ראובן בבאי: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע או קומה ד'

כוחה של מצלמה-אימון בהתבוננות מקצועית בהוראה מטפחת להכוונה עצמית בלמידה אצל פרחי הוראה

לילך גנץ, טובה מיכלסקי: אוניברסיטת בר-אילן

קומת קרקע

 

למידה לאין שיעור, סיפור משתמש 

מיכל גבאי: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע

 

דיסלקסיה ולקות שפה: ביחד או לחוד?

עדי קסלמן, מיה יכיני, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' 

 

שכיחויותיהם של הסוגים השונים של דיסלקסיות התפתחותיות בקרב דוברי עברית עם דיסלקסיה

לילך חנטוב קראוס, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' 

 

השפעה של מיקוד קשב על קידוד מיקום אותיות במילה

נטע סלנר, נעמה פרידמן, ערן חיות: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' 

 

קריאת טקסטים אצל ילדים עם לקות תחבירית

גור שלום, נעמה פרידמן, רונית שטרמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' 

 

הלקות התחבירית של ילדים עם לקויי שמיעה, הקשר בינה לבין קשיים בקריאה ובחינה אמפירית של כיווני טיפול בה

רונית שטרמן, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' 

 

מישהו לא נתן לי משהו - השפעת הליקוי בתיאוריית המיינד שעל השפה של ילדים בספקטרום האוטיסטי

ענבל אילון, נוגה בלבן, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' 

 

באפר הפלט הפוגולוגי ותפקידו בקריאה

רויטל גוגנהיים, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' מעבר לקומה ד'

 

השפעת מתילפנידאט (ריטלין) על דיסלקסיות ממקור קשבי

רקפת קידר, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' מעבר לקומה ד'

 

דיסלקסיה בקריאת מספרים

דרור דותן, נעמה פרידמן: אוניברסיטת ת"א

קומה ג' מעבר לקומה ד'

התנסות במטלות חשיבה טכנולוגית ככלי לקידום תפקודים ניהוליים בקרב ילדי גן עם עיכוב התפתחותי

מיכל לוי: אוניברסיטת ת"א

קומת קרקע או קומה ד'

⁨מושב פוסטרים
13:30-12:30
bottom of page