top of page

ההשתתפות בהרשמה מראש

ההשתתפות כרוכה בתשלום. סטודנטים פטורים מתשלום
לפרטים נוספים: yafak@tauex.tau.ac.il

תכנית הכנס

ההשתתפות בסדנאות מותנית ברישום מוקדם

09:30-08:30 

 

התכנסות והרשמה, כיבוד קל 

 

 

09:45-09:30

 

דברי פתיחה וברכות 

פרופ' יוסף קלפטר, נשיא אוניברסיטת תל-אביב

פרופ' דוד מיודוסר, ראש בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב

11:15-09:45   

מושב פתיחה במליאה 

גמישות מוחית, למידה וסביבה – פרופ' יניב אסף, אוניברסיטת ת"א

על חינוך והשונות האנושית: אי אפשר לסגור פערים וגם לא רצוי - פרופ' דוד חן, אוניברסיטת ת"א

11:30-11:15   

 

הפסקה

 

 

12:30-11:30

 

מושבים מקבילים: א' (מתקיימים בבית הספר לחינוך, בנין שרת)

 

סביבות למידה וירטואליות - חדר 004

 

נגישות בהוראה ובלמידה באקדמיה - הכשרת סגל בלמידה מרחוק

אריאלה הלוינג, יעל רויטמן, נוע רגוניס - המכללה האקדמית בית ברל

שוש לשם, אורלי סלע, ג'נינה קהן, תמר זעפרן, ג'קי לוי-אטיאס, חנין ביידס -

אורנים – המכללה לחינוך

תחושות של מסוגלות עצמית, אתגר ואיום, ומוטיבציה בקרב סטודנטים הלומדים בקורסים וירטואליים ומעורבבים בקמפוסים רב-תרבותיים

רויטל כהן ליברנט, אילן רחימי - הקריה האקדמית אונו

גילה זלכה, אוניברסיטת בר-אילן - המכללה האקדמית אחוה

בוטל! השפעתה של הוראה מפורשת על הידע האסטרטגי של לומדים המתכשרים להוראה

רחל שגב מילר, מכון מופ"ת

 

למידה ומוח - חדר 307

 

Behavioral interference blocks only some aspects of learning in a finger opposition sequence task

ג'ייסון פרידמן, מריה קורמן – אוניברסיטת תל-אביב

מנגנוני פיצוי לסינון מידע לא-רלוונטי הם קצרי טווח

אילה אלון, רועי לוריא – אוניברסיטת תל-אביב

 

Applications of neuroscience models to pedagogical tools for higher education: Results show enhanced effective learning and higher order thinking

רונית רם-צור, אילנה אבישר, גילי יוסף, אביגדור יעקובי, מירי גץ – מכללת סמינר הקיבוצים

 

למידה שיתופית - חדר 410

 

Pedagogy & Software Design for Moderating Digital Controversial Discussions

בנצי סלקמון - אוניברסיטת בן גוריון בנגב

ברוך שוורץ – האוניברסיטת העברית 

The Case for Group Facilitation by a Social Robot – the Robotator

רינת רוזנברג-קימה, גורן גורדון – אוניברסיטת תל אביב

הבדלים בין אישיים בתהליכי הבניית ידע לצורך הגשת מטלה אקדמית מורכבת: היבטים רגשיים ומוטיבציוניים

חוה גרינספלד, אפרת נבו – מכללה ירושלים

 

 

 

הבדלים בינאישיים בלמידה - חדר 328

 

האצה של סכמת חשיבה גבוהה משפרת הן את הישגי התלמידים והן את המוטיבציה שלהם ללמידת מדעים

נטע טנר-יהלום – אוניברסיטת תל-אביב

 

השונות הקוגניטיבית בקרב הלומדים

גאדה ג'אברין – אוניברסיטת תל-אביב

הוראה מותאמת: האם "תואמת" הכלה או שילוב?

צפי טימור – מכללת סמינר הקיבוצים

 

סדנה: אימון קוגניטיבי לשיפור הלמידה - חדר 431 (להרשמה)

 

עקרונות יישומיים לבניית אימון קוגניטיבי לשיפור למידה

ע. טרינצ'ר, י. דנקנר, ת. מעיין, ל. שלו-מבורך – אוניברסיטת תל-אביב

 

 

13:30-12:30

 

מושב פוסטרים

 

במקביל:

14:00-12:30

 

ארוחת צהרים

 

 

 

15:00-14:00

 

מושבים מקבילים: ב (מתקיימים בבית הספר לחינוך, בנין שרת)

 

מערכות ייצוג חזותיות בלמידה – חדר 307

 

מריבוי התבוננויות לבוננות ביקורתית: דיון על יצירות אמנות כאמצעי לפיתוח חשיבה

רפאלה צרפתי – אוניברסיטת בן-גוריון

חקירת סגנון קוגניטיבי הרמוני לעומת הוליסטי/אנליטי בעת פתרון בעיות עם גרף: מחקר עם ניטור תנועות עין

אורטל ניצן תמר, ברכה קרמרסקי, אלי וקיל – אוניברסיטת בר-אילן

 

תרומתם של מארגנים גרפיים למיזוג מקורות מידע מרובים

טליה שלומי אילוז, שרית ברזילי – אוניברסיטת חיפה

 

 

 

למידה שיתופית – חדר 328

 

אינדיבידואליזצית רוטינות השיח על מספרים רציונליים

איה שטיינר – מכללת אורנים

 

מודל מותאם ודינאמי להכוונה עצמית מטה-קוגניטיבית לתלמידים עם צרכים מיוחדים בפתרון שאלות מילוליות במתמטיקה

מירב צהר רוזן, ניצה מרק-זגדון – אוניברסיטת תל-אביב

טיפוח חשיבה יצירתית בפתרון בעיות בלימודי מדע וטכנולוגיה בחטיבות ביניים באמצעות תמיכה בתהליכי הכוונה שיתופית קבוצתית

טובה מיכלסקי, אביגיל (גילי) כהן – אוניברסיטת בר-אילן

 

 

 

קוגניציה מרחבית ומוטורית – חדר 431

 

לימוד אותיות כתב הברייל בשפה העברית באמצעות עזר קוגניטיבי המבוסס על מבנה גאומטרי

יוליה לאה פוליאקוב, אורלי להב – אוניברסיטת תל-אביב

Making Energy Easy: Interacting with the Forces Underlying Chemical bonding Using

אסנר זוהר, שרונה טל לוי – אוניברסיטת חיפה

The interactions between visual perception, cognitive load and graph processing

פרחיה תמר וקסמן, רונית רם-צור, מיכל ציון – אוניברסיטת בר-אילן

סדנה - תנועה, קריאה, כתיבה – הזדמנויות ללמידה - חדר 328 (להרשמה)

 

תנועה, קריאה, כתיבה – הזדמנויות ללמידה

לילך שליט, טלי רונן – מכללת סמינר הקיבוצים

סימפוזיון – שונות בקרב לקויי למידה - חדר 410

 

לליקויי שפה פנים רבות  - נעמה פרידמן – אוניברסיטת תל-אביב

דיסלקסיות התפתחותיות - מנאר חדאד-חנה – אוניברסיטת תל-אביב

דיסגרפיות התפתחותיות - מיה יכיני – אוניברסיטת תל-אביב

איך גורמים לשינון לוח הכפל להיות קל יותר? - דרור דותן – אוניברסיטת תל-אביב

שימוש והבנה של כינויי גוף אצל מטופל אגרמטי ומטופל עם לקות בתיאוריית המיינד - נגה בלבן – אוניברסיטת תל-אביב

 

 

16:15-15:15

מושבים מקבילים: ג (מתקיימים בבית הספר לחינוך, בנין שרת)

 

למידה באוכלוסיות ייחודיות – חדר 004 (קומת קרקע)

 

תרומת גישת עיצוב אוניברסלי ללמידה (UDL) – שילוב טכנולוגיות, להשתתפות בלמידה של תלמידים עם הפרעות בקשב ובלמידה

בטי שרייבר, סוזי ויינטרוב – מכללת סמינר הקיבוצים

 

למידה: התאמה אינדיבידואלית להבדלים בין אישיים

מיכל שרייבר-דיבון – מכללה אקדמית לחינוך תלפיות, אוניברסיטת בר-אילן

איריס מנור בנימיני – אוניברסיטת חיפה

 

למידת מיומנויות אצל תלמידים בסיכון לקשיי למידה ו/או בעלי רקע סוציואקונומי נמוך. מה ניתן ללמוד מזה?!

חגית הולנדר, אסתר עדי-יפה – אוניברסיטת בר-אילן

 

 

 

מתודות בחינוך מדעי – חדר 307

 

Learning from Worked Examples in the Context of Self-Diagnosis Activities

ראפע ספדי – המכללה האקדמית הערבית חיפה

 

יצירתיות וקוגניציה בלמידה מעוגנת גוף של מושגים בפיזיקה

רוני זהר, בת-שבע אלון, דור אברהמסון – מכון ויצמן רחובות

שינוי מושגי באינדיווידואל הקולקטיבי

חיים אישך – אוניברסיטת בן-גוריון

 

 

 

טכנולוגיות ולמידה – חדר 410

 

Predicting Reading Comprehension in Digital Platforms

גיורא אלכסנדרון - מכון ויצמן

אורלי פורמן – המרכז לטכנולוגיה חינוכית ומרכז Minducate בביה״ס סגול למדעי המח, אוניברסיטת תל-אביב

ארנון הרשקוביץ - אוניברסיטת תל-אביב 

שיקולים מבוססי-דאטה בשילוב יישומונים משחקיים ברצף הוראת המתמטיקה

ענת כהן, קובי גל, ארנון הרשקוביץ, מיכל טבח – אוניברסיטת תל-אביב

Supporting Mathematical thinking with Technology: the Pedagogy of Invariance

רותם עבדו, ישי מור – מכללת לוינסקי

 

 

למידה: היבטים מערכתיים – חדר 431

 

שלושה גלים של רפורמות לשם הטמעה של שלוש מתודות למידה שונות

עמי וולנסקי – אוניברסיטת תל-אביב 

"מורה מול 30 תלמידים..." – כיצד בתי ספר מחנכים במציאות של שונות

ערן ברק-מדינה, רבקה גרוסמן – משרד החינוך

קידום למידה ממחקר במשרד החינוך וקידום מחקר ע"י משרד החינוך: 

יש סיכוי לפרסונליזציה?

איתי אשר – משרד החינוך

 

 

 

סדנה – קשב מתמשך ולמידה - חדר 003 (להרשמה)

 

קשב מתמשך – זיהוי קשיים והמלצות יישומיות ללמידה

אפרת קוצר, אורית שלח, לילך שלו-מבורך – אוניברסיטת תל-אביב

 

 

16:45-16:15

 

הפסקת קפה ומאפה

 

 

17:45-16:45

 

מליאה  - אודיטוריום בר-שירה

 

רב שיח:

מדעי הלמידה: מגמות עתידיות

פרופ' דוד מיודוסר יו"ר - אוניברסיטת תל-אביב

פרופ' ברוך שוורץ – האוניברסיטה העברית ירושלים

פרופ' ענת ירדן – מכון ויצמן למדע

פרופ' לילך שלו-מבורך – אוניברסיטת תל-אביב

רישום לסדנאות

תודה

רישום לסדנאות


הכנס בתמיכת מרכז קלמן לחינוך יהודי

bottom of page