בית הספר לחינוך
ע״ש חיים וג׳ואן קונסטנטינר
בית הספר סגול למדעי המוח
ההשתתפות בהרשמה מראש
ההשתתפות כרוכה בתשלום. סטודנטים פטורים מתשלום
לפרטים נוספים: yafak@tauex.tau.ac.il
תכנית הכנס
ההשתתפות בסדנאות מותנית ברישום מוקדם
09:30-08:30
התכנסות והרשמה, כיבוד קל
09:45-09:30
דברי פתיחה וברכות
פרופ' יוסף קלפטר, נשיא אוניברסיטת תל-אביב
פרופ' דוד מיודוסר, ראש בית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב
11:15-09:45
מושב פתיחה במליאה
גמישות מוחית, למידה וסביבה – פרופ' יניב אסף, אוניברסיטת ת"א
על חינוך והשונות האנושית: אי אפשר לסגור פערים וגם לא רצוי - פרופ' דוד חן, אוניברסיטת ת"א
11:30-11:15
הפסקה
12:30-11:30
מושבים מקבילים: א' (מתקיימים בבית הספר לחינוך, בנין שרת)
סביבות למידה וירטואליות - חדר 004
נגישות בהוראה ובלמידה באקדמיה - הכשרת סגל בלמידה מרחוק
אריאלה הלוינג, יעל רויטמן, נוע רגוניס - המכללה האקדמית בית ברל
שוש לשם, אורלי סלע, ג'נינה קהן, תמר זעפרן, ג'קי לוי-אטיאס, חנין ביידס -
אורנים – המכללה לחינוך
תחושות של מסוגלות עצמית, אתגר ואיום, ומוטיבציה בקרב סטודנטים הלומדים בקורסים וירטואליים ומעורבבים בקמפוסים רב-תרבותיים
רויטל כהן ליברנט, אילן רחימי - הקריה האקדמית אונו
גילה זלכה, אוניברסיטת בר-אילן - המכללה האקדמית אחוה
בוטל! השפעתה של הוראה מפורשת על הידע האסטרטגי של לומדים המתכשרים להוראה
רחל שגב מילר, מכון מופ"ת
למידה ומוח - חדר 307
Behavioral interference blocks only some aspects of learning in a finger opposition sequence task
ג'ייסון פרידמן, מריה קורמן – אוניברסיטת תל-אביב
מנגנוני פיצוי לסינון מידע לא-רלוונטי הם קצרי טווח
אילה אלון, רועי לוריא – אוניברסיטת תל-אביב
Applications of neuroscience models to pedagogical tools for higher education: Results show enhanced effective learning and higher order thinking
רונית רם-צור, אילנה אבישר, גילי יוסף, אביגדור יעקובי, מירי גץ – מכללת סמינר הקיבוצים
למידה שיתופית - חדר 410
Pedagogy & Software Design for Moderating Digital Controversial Discussions
בנצי סלקמון - אוניברסיטת בן גוריון בנגב
ברוך שוורץ – האוניברסיטת העברית
The Case for Group Facilitation by a Social Robot – the Robotator
רינת רוזנברג-קימה, גורן גורדון – אוניברסיטת תל אביב
הבדלים בין אישיים בתהליכי הבניית ידע לצורך הגשת מטלה אקדמית מורכבת: היבטים רגשיים ומוטיבציוניים
חוה גרינספלד, אפרת נבו – מכללה ירושלים
הבדלים בינאישיים בלמידה - חדר 328
האצה של סכמת חשיבה גבוהה משפרת הן את הישגי התלמידים והן את המוטיבציה שלהם ללמידת מדעים
נטע טנר-יהלום – אוניברסיטת תל-אביב
השונות הקוגניטיבית בקרב הלומדים
גאדה ג'אברין – אוניברסיטת תל-אביב
הוראה מותאמת: האם "תואמת" הכלה או שילוב?
צפי טימור – מכללת סמינר הקיבוצים
סדנה: אימון קוגניטיבי לשיפור הלמידה - חדר 431 (להרשמה)
עקרונות יישומיים לבניית אימון קוגניטיבי לשיפור למידה
ע. טרינצ'ר, י. דנקנר, ת. מעיין, ל. שלו-מבורך – אוניברסיטת תל-אביב
13:30-12:30
במקביל:
14:00-12:30
ארוחת צהרים
15:00-14:00
מושבים מקבילים: ב (מתקיימים בבית הספר לחינוך, בנין שרת)
מערכות ייצוג חזותיות בלמידה – חדר 307
מריבוי התבוננויות לבוננות ביקורתית: דיון על יצירות אמנות כאמצעי לפיתוח חשיבה
רפאלה צרפתי – אוניברסיטת בן-גוריון
חקירת סגנון קוגניטיבי הרמוני לעומת הוליסטי/אנליטי בעת פתרון בעיות עם גרף: מחקר עם ניטור תנועות עין
אורטל ניצן תמר, ברכה קרמרסקי, אלי וקיל – אוניברסיטת בר-אילן
תרומתם של מארגנים גרפיים למיזוג מקורות מידע מרובים
טליה שלומי אילוז, שרית ברזילי – אוניברסיטת חיפה
למידה שיתופית – חדר 328
אינדיבידואליזצית רוטינות השיח על מספרים רציונליים
איה שטיינר – מכללת אורנים
מודל מותאם ודינאמי להכוונה עצמית מטה-קוגניטיבית לתלמידים עם צרכים מיוחדים בפתרון שאלות מילוליות במתמטיקה
מירב צהר רוזן, ניצה מרק-זגדון – אוניברסיטת תל-אביב
טיפוח חשיבה יצירתית בפתרון בעיות בלימודי מדע וטכנולוגיה בחטיבות ביניים באמצעות תמיכה בתהליכי הכוונה שיתופית קבוצתית
טובה מיכלסקי, אביגיל (גילי) כהן – אוניברסיטת בר-אילן
קוגניציה מרחבית ומוטורית – חדר 431
לימוד אותיות כתב הברייל בשפה העברית באמצעות עזר קוגניטיבי המבוסס על מבנה גאומטרי
יוליה לאה פוליאקוב, אורלי להב – אוניברסיטת תל-אביב
Making Energy Easy: Interacting with the Forces Underlying Chemical bonding Using
אסנר זוהר, שרונה טל לוי – אוניברסיטת חיפה
The interactions between visual perception, cognitive load and graph processing
פרחיה תמר וקסמן, רונית רם-צור, מיכל ציון – אוניברסיטת בר-אילן
סדנה - תנועה, קריאה, כתיבה – הזדמנויות ללמידה - חדר 328 (להרשמה)
תנועה, קריאה, כתיבה – הזדמנויות ללמידה
לילך שליט, טלי רונן – מכללת סמינר הקיבוצים
סימפוזיון – שונות בקרב לקויי למידה - חדר 410
לליקויי שפה פנים רבות - נעמה פרידמן – אוניברסיטת תל-אביב
דיסלקסיות התפתחותיות - מנאר חדאד-חנה – אוניברסיטת תל-אביב
דיסגרפיות התפתחותיות - מיה יכיני – אוניברסיטת תל-אביב
איך גורמים לשינון לוח הכפל להיות קל יותר? - דרור דותן – אוניברסיטת תל-אביב
שימוש והבנה של כינויי גוף אצל מטופל אגרמטי ומטופל עם לקות בתיאוריית המיינד - נגה בלבן – אוניברסיטת תל-אביב
16:15-15:15
מושבים מקבילים: ג (מתקיימים בבית הספר לחינוך, בנין שרת)
למידה באוכלוסיות ייחודיות – חדר 004 (קומת קרקע)
תרומת גישת עיצוב אוניברסלי ללמידה (UDL) – שילוב טכנולוגיות, להשתתפות בלמידה של תלמידים עם הפרעות בקשב ובלמידה
בטי שרייבר, סוזי ויינטרוב – מכללת סמינר הקיבוצים
למידה: התאמה אינדיבידואלית להבדלים בין אישיים
מיכל שרייבר-דיבון – מכללה אקדמית לחינוך תלפיות, אוניברסיטת בר-אילן
איריס מנור בנימיני – אוניברסיטת חיפה
למידת מיומנויות אצל תלמידים בסיכון לקשיי למידה ו/או בעלי רקע סוציואקונומי נמוך. מה ניתן ללמוד מזה?!
חגית הולנדר, אסתר עדי-יפה – אוניברסיטת בר-אילן
מתודות בחינוך מדעי – חדר 307
Learning from Worked Examples in the Context of Self-Diagnosis Activities
ראפע ספדי – המכללה האקדמית הערבית חיפה
יצירתיות וקוגניציה בלמידה מעוגנת גוף של מושגים בפיזיקה
רוני זהר, בת-שבע אלון, דור אברהמסון – מכון ויצמן רחובות
שינוי מושגי באינדיווידואל הקולקטיבי
חיים אישך – אוניברסיטת בן-גוריון
טכנולוגיות ולמידה – חדר 410
Predicting Reading Comprehension in Digital Platforms
גיורא אלכסנדרון - מכון ויצמן
אורלי פורמן – המרכז לטכנולוגיה חינוכית ומרכז Minducate בביה״ס סגול למדעי המח, אוניברסיטת תל-אביב
ארנון הרשקוביץ - אוניברסיטת תל-אביב
שיקולים מבוססי-דאטה בשילוב יישומונים משחקיים ברצף הוראת המתמטיקה
ענת כהן, קובי גל, ארנון הרשקוביץ, מיכל טבח – אוניברסיטת תל-אביב
Supporting Mathematical thinking with Technology: the Pedagogy of Invariance
רותם עבדו, ישי מור – מכללת לוינסקי
למידה: היבטים מערכתיים – חדר 431
שלושה גלים של רפורמות לשם הטמעה של שלוש מתודות למידה שונות
עמי וולנסקי – אוניברסיטת תל-אביב
"מורה מול 30 תלמידים..." – כיצד בתי ספר מחנכים במציאות של שונות
ערן ברק-מדינה, רבקה גרוסמן – משרד החינוך
קידום למידה ממחקר במשרד החינוך וקידום מחקר ע"י משרד החינוך:
יש סיכוי לפרסונליזציה?
איתי אשר – משרד החינוך
סדנה – קשב מתמשך ולמידה - חדר 003 (להרשמה)
קשב מתמשך – זיהוי קשיים והמלצות יישומיות ללמידה
אפרת קוצר, אורית שלח, לילך שלו-מבורך – אוניברסיטת תל-אביב
16:45-16:15
הפסקת קפה ומאפה
17:45-16:45
מליאה - אודיטוריום בר-שירה
רב שיח:
מדעי הלמידה: מגמות עתידיות
פרופ' דוד מיודוסר יו"ר - אוניברסיטת תל-אביב
פרופ' ברוך שוורץ – האוניברסיטה העברית ירושלים
פרופ' ענת ירדן – מכון ויצמן למדע
פרופ' לילך שלו-מבורך – אוניברסיטת תל-אביב
רישום לסדנאות
הכנס בתמיכת מרכז קלמן לחינוך יהודי